ACTIVIDADES DEL 25 AL 29 DE ENERO (semana 17)

 

MATEMÁTICAS                                                          LUNES 24 DE ENERO, 2021.

Sistemas de Numeración.

Un sistema de numeración es aquel que nos representan cantidades numéricas mediante un conjunto de símbolos. Por ejemplo, el sistema decimal utiliza los dígitos: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, para representar los números y como estos símbolos son diez se dice que la base es 10.

            La razón por la cual el sistema decimal está basado en 10 dígitos no tiene mayor explicación que el hecho de que poseemos 10 dedos. Otros sistemas numéricos, como el romano o el hebreo, les asignaron valores numéricos a las letras de sus alfabetos; el maya por otro lado tiene como base los múltiplos de 20, debido a que en su calendario los meses duraban 20 días; mientras que en oriente, especialmente en China y Babilona, se empleó el sistema sexagesimal (es decir, los múltiplos de 6 y del 60, como el del reloj) por ser este sistema en el cual se podían dividir las horas del día, los minutos y los segundos.

            También existen otros sistemas numéricos, como el binario el cuál sólo funciona con las cifras 0 y 1, el cual se utiliza en el lenguaje de la programación (computación).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ESPAÑOL                                                                               LUNES 25 DE ENERO, 2021.

Signos de puntuación dentro de un guion teatral.

El guion teatral expresa la emoción de los personajes y las acotaciones mediante los signos de puntuación.

·         Dos puntos (:). Se escriben después del nombre del personaje que está participando, y antes de sus parlamentos.

·         Paréntesis ().  Nos indican el inicio y cierre de las acotaciones. Cuando no se encuentran dentro de los diálogos de los personajes, sirven para las explicaciones del autor o del director de la obra. Y al inicio de cada escena se encuentran para describir el escenario o alguna información sobre la puesta en escena.

·         Puntos suspensivos (…) Sirven para indicar los silencios y resaltar la duda, el misterio, la tristeza, la angustia o el miedo.

·         Signos de interrogación (¿?) Como en el uso cotidiano, se emplean para indicar pregunta o cuestionamiento.

·         Signos de exclamación (¡!) Son un recurso bastante común en las obras teatrales, porque le indican a los actores el énfasis que deben poner al decir estas frases con sorpresa, alegría, dolor, entusiasmo, etcétera.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ORACIÓN POR LOS ENFERMOS DE CORONAVIRUS

Jesucristo, tú atravesaste pueblos y villas “curando toda dolencia y toda enfermedad.” Por tu mandato, los enfermos fueron curados. Acude a nuestra ayuda hoy, en medio de la propagación global del coronavirus, para que podamos sentir tu amor curativo.

Cura a todos los enfermos con el virus. Que puedan recuperar sus fuerzas y sanar mediante un buen cuidado médico.

Sánanos de nuestros temores, los cuales no permiten que las naciones trabajen unidas y que los vecinos se ayuden unos a otros.

Cúranos de nuestro orgullo, el cual nos hace asumir invulnerabilidad ante una enfermedad que no tiene límites.

Jesucristo, sanador de todo, acompáñanos en estos tiempos de incertidumbre y pena.

Acompaña aquellos que han muerto por causa del virus. Que estén descansando a tu lado en tu paz eterna.

Acompaña las familias de quienes están enfermos o que han muerto. En medio de sus preocupaciones y penas, líbrales de enfermedad y desesperación. Permíteles sentir tu paz.

Acompaña los doctores, enfermeras, investigadores y todos los profesionales médicos que andan en búsqueda de sanar y ayudar a los afectados, y que corren riesgos en el proceso. Permíteles sentir tu protección y paz.

Acompaña los líderes de todas las naciones. Dales la visión para actuar con amor, y un verdadero interés en el bienestar de la gente que deben de servir. Dales la sabiduría para poder invertir en soluciones de largo plazo que ayudarán a la preparación o prevención de futuros brotes. Permíteles conocer tu paz en esta tierra, mientras juntos trabajan para lograrlo.

Ya estemos en nuestras casas o en el extranjero, rodeados de muchos o de unos pocos que sufren de esta enfermedad, Jesucristo, acompáñanos mientras soportamos y lamentamos, persistimos y nos preparamos. Sustituye nuestra ansiedad por tu paz.

Jesucristo, sánanos.

PADRE NUESTRO…

 

 

 

 

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA                                                 LUNES 25 DE ENERO,2021

La importancia de llegar a acuerdos democráticos.

En las clases anteriores, pudimos observar como nuestros derechos se encuentran contenidos en el documento más importante de nuestra nación llamado Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, o simplemente Constitución. Y uno de los principios en los cuales está fundamentado este documento es el de la democracia (los otros dos son la igualdad, y la libertad).          

            La democracia, al ser uno de los principios de nuestra constitución, se encuentra presente en casi todos los aspectos de nuestra cultura y de la vida cotidiana; es por ello que en la convivencia debemos aprender a lograr acuerdos democráticos que faciliten la convivencia con las demás personas.

            En la democracia, todas las personas participamos (o al menos deberíamos de participar) en la construcción de normas, acuerdos y procedimientos legales. Las normas son patrones que regulan nuestra conducta, por lo que debemos respetarlas para lograr la convivencia armónica.

Páginas de Aplicados: 309 y 310.

Después de haber leído el contenido de las páginas 80 a 82 del libro de FCE, responde lo siguiente:

·         ¿Quién crees que inventó las reglas de los juegos como deportes y los juegos de mesa?

·         ¿Crees que han sido modificados con el tiempo?, ¿por qué?

·         ¿Por qué es necesario conocer las reglas de un juego antes de participar en él?

·         Explica con tus propias palabras ¿cuál fue el conflicto en el equipo Flor?

·         ¿Por qué el equipo de Gio se había divertido, mientras que el de Flor se encontraba molesto?

·         ¿Cómo crees que pudieron organizarse para crear las reglas del juego de CANASTA 50?

·         ¿Te parecen justas las reglas del juego de CANASTA 50?, ¿por qué?

·         ¿Qué hubiera pasado en el caso de no tomar en cuenta a todos los jugadores, al momento de elaborar este reglamento?

 

 

 

 

ESPAÑOL                                                                                MARTES 26 DE ENERO, 2021.

La interpretación de un personaje.

En los guiones teatrales, los personajes expresan sus sentimientos, emociones y reflexiones por medio de los diálogos, las expresiones y los gestos (a veces el recurso musical suele ser muy útil para producir el ambiente emocional de la actuación).

            Mediante estos elementos se expresan también las características físicas y personalidad del personaje, mediante su comportamiento. Todas las particularidades de los personajes son descritas mediante adjetivos y frases adjetivas.

            Como ya habíamos mencionado con anterioridad, muchas veces los guiones de los personajes están basados en estereotipos, es decir, personifican una imagen o idea aceptada por una mayoría de gente, aunque no necesariamente sea cierta. Por ejemplo, el típico mejor amigo que usa lentes, el deportista vanidoso, una chica bonita que es porrista, un príncipe encantador y valiente, etcétera.

PREGUNTA: ¿Recuerdas cuáles son las frases adjetivas? (vimos este tema cuando analizamos las leyendas?

“Por medio de frases adjetivas podemos describir o caracterizar personas, objetos o situaciones resaltando lo sucedido; son empleadas en diferentes tipos de textos para detallar la descripción mediante adjetivos”.

POR LO GENERAL una frase adjetiva es la unión de un adverbio más un adjetivo:

muy molesto  
bastante hermosa     
demasiado gruñón    
muy pegajoso
poco atractiva
tan valiente   
suficientemente adorable     
la más entretenida

ADVERBIO + ADJETIVO

Libro de Aplicados páginas: 67 y 68.

 

 

 

 

MATEMÁTICAS                                                                      MARTES 26 DE ENERO, 2021

Los Números Romanos.

La numeración romana es un sistema de numeración que se desarrolló en la Antigua Roma y se utilizó en todo el Imperio romano, manteniéndose con posterioridad a su desaparición y todavía utilizado en algunos ámbitos. Este sistema emplea algunas letras mayúsculas como símbolos para representar ciertos valores. Los números se escriben como combinaciones de letras. Por ejemplo, el año 2021 se escribe como MMXXI, donde cada M representa mil unidades y cada X representa diez unidades, mientras que la I, representa al uno.

La principal diferencia entre el sistema de numeración decimal y el sistema romano de numeración se encuentra en que mientras el sistema decimal es posicional, el sistema romano es aditivo (3=III, 30=XXX, 200=CC) y sustractivo al mismo tiempo (4=IV, 9=IX, 40=XL, 900=CM). Además, el sistema romano tiene la particularidad de que los símbolos de mayor valor se escriben con anterioridad a los de menor valor. 

ACTIVIDAD: Fuera de línea, favor de escribir los números romanos de 1 al 100; puedes ayudarte de la siguiente tabla.

ORIENTACIÓN EN LA FE                                             MARTES 26 DE ENERO, 2021

Lecturas del Domingo 4º del Tiempo Ordinario - Ciclo B

Primera lectura: Lectura del Deuteronomio (18,15-20).

Segunda lectura: Lectura de la primera carta de san Pablo a los Corintios (7,32-35).

Evangelio: Lectura del santo evangelio según san Marcos (1,21-28).

 

Lectura del Deuteronomio (18,15-20):
Moisés habló al pueblo, diciendo: «Un profeta, de entre los tuyos, de entre tus hermanos, como yo, te suscitará el Señor, tu Dios. A él lo escucharéis. Es lo que pediste al Señor, tu Dios, en el Horeb, el día de la asamblea: "No quiero volver a escuchar la voz del Señor, mi Dios, ni quiero ver más ese terrible incendio; no quiero morir." El Señor me respondió: "Tienen razón; suscitaré un profeta de entre sus hermanos, como tú. Pondré mis palabras en su boca, y les dirá lo que yo le mande. A quien no escuche las palabras que pronuncie en mi nombre, yo le pediré cuentas. Y el profeta que tenga la arrogancia de decir en mi nombre lo que yo no le haya mandado, o hable en nombre de dioses extranjeros, ese profeta morirá”.»
Palabra de Dios

 

Segunda lectura

Lectura de la primera carta de san Pablo a los Corintios (7,32-35):
Quiero que os ahorréis preocupaciones: el soltero se preocupa de los asuntos del Señor, buscando contentar al Señor; en cambio, el casado se preocupa de los asuntos del mundo, buscando contentar a su mujer, y anda dividido. Lo mismo, la mujer sin marido y la soltera se preocupan de los asuntos del Señor, consagrándose a ellos en cuerpo y alma; en cambio, la casada se preocupa de los asuntos del mundo, buscando contentar a su marido. Os digo todo esto para vuestro bien, no para poneros una trampa, sino para induciros a una cosa noble y al trato con el Señor sin preocupaciones.
Palabra de Dios

Evangelio

Lectura del santo evangelio según san Marcos (1,21-28):

En aquel tiempo, Jesús y sus discípulos entraron en Cafarnaún, y cuando el sábado siguiente fue a la sinagoga a enseñar, se quedaron asombrados de su doctrina, porque no enseñaba como los escribas, sino con autoridad.
Estaba precisamente en la sinagoga un hombre que tenía un espíritu inmundo, y se puso a gritar: «¿Qué quieres de nosotros, Jesús Nazareno? ¿Has venido a acabar con nosotros? Sé quién eres: el Santo de Dios.»
Jesús lo increpó: «Cállate y sal de él.»
El espíritu inmundo lo retorció y, dando un grito muy fuerte, salió. Todos se preguntaron estupefactos: «¿Qué es esto? Este enseñar con autoridad es nuevo. Hasta a los espíritus inmundos les manda y le obedecen.»
Su fama se extendió en seguida por todas partes, alcanzando la comarca entera de Galilea.
Palabra del Señor

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

HISTORIA                                                                               MARTES 26 DE ENERO, 2021

Influencia extranjera en la moda y el deporte.

Observa la imagen de la página 105 detenidamente.

1. De acuerdo con la imagen:    
¿Cómo era la vestimenta de las mujeres?           
¿De qué país proviene?               
¿Por qué?

2. De acuerdo con los textos:    
¿Qué tipo de establecimientos comerciales se mencionan?        
¿Qué tipo de personas podían adquirir esos artículos?  
¿Qué países influyeron en la moda nacional?    
¿Por qué copiar lo extranjero, en lugar de desarrollar algo propio?         
Además de la moda, ¿en qué otros aspectos habrán influido la cultura europea?             
¿Cuáles de los establecimientos mencionados aún existen?       

(PÁGINA 104)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

MATEMÁTICAS                                                                                               MIÉRCOLES 27 DE ENERO, 2021

Sistema de numeración egipcio.

Se trata de un sistema decimal y aditivo Tres milenios antes de la era de Cristo, los egipcios ya contaban con el primer sistema desarrollado de numeración con base 10 (contaban de diez en diez), por lo que cada símbolo lo podían repetir hasta nueve veces para poder utilizar el siguiente

Los números egipcios eran representados con diversos ideogramas.

Utilizaba el principio aditivo: había que sumar los valores de los numerales utilizados para escribir un número.

El orden en el que acomodaban los símbolos no era importante, ya que cada símbolo tenía un único valor; es decir que su sistema de numeración no era posicional. Por ello no necesitaron el cero.

De esta manera, independientemente del orden en que éstos se presentaban, el valor no cambiaba.

La orientación para su escritura era indistinta: se podían escribir de izquierda a derecha, al revés o de arriba abajo, modificando la orientación de las figuras según el caso. Muchas veces esta disposición numérica variaba para lograr una mayor armonía estética, y solían ir acompañados de los jeroglíficos correspondientes al tipo de objeto cuyo número indicaban.  

AL TERMINAR este texto debemos responder el libro de Aplicados, páginas 137 y 138.

Desafíos Matemáticos páginas 115 y 116

 

ESPAÑOL                                                                      MIÉRCOLES 27 DE ENERO, 2021.

Las Acotaciones.

Las obras de teatro, al igual que los cuentos, las leyendas y las fábulas, relatan una historia. En las obras teatrales, a diferencia de los cuentos, leyendas y fábulas; se emplea un recurso llamado acotaciones (que son los textos que se escriben entre paréntesis [] en los cuales se encuentran las indicaciones, detalles y características de los acontecimientos) y son semejantes a las intervenciones que realiza un narrados; ya que desempeñan las siguientes funciones:

·         Especificar las emociones que deben expresar los parlamentos; es decir, con qué emoción o sentimiento se deben decir los diálogos.

·         Proporcionan indicaciones sobre el orden de participación de los personajes. Quién aparece primero, quién después.

·         Describen las características que debe tener el escenario, la decoración, los vestuarios, la iluminación etc.

ACTIVIDAD. Lee el texto de la página 131 del libro de Español, titulado “El Príncipe Rana”. Después de haberlo leído, deberás transformarlo en los parlamentos para una obra teatral (tal y como lo hicimos con la fábula de La Tortuga y La Liebre) y el texto que aparece en el libro lo debemos transformar en acotaciones; es decir, tú solamente tienes que añadir los diálogos siguiendo la estructura que hemos visto en estos días

 

 

 

 

 

 

El Príncipe Rana   
PRIMER ACTO

PERSONAJES:

·         La Princesa

·         La Rana

[La historia se desarrolla en un bosque “encantado”, el que hay una laguna donde se encuentra un sapo. Luego entra en escena una princesa que camina alegre por el bosque primaveral hasta que llega a la orilla de una pequeña laguna]

PRINCESA: ¡Qué bonito día! Yo creo que me iré brincando hacia esa laguna que se ve por allá (la princesa se va brincando hacia donde está la laguna y mientras brinca se le cae un anillo que traía).

RANA: (Entra en escena y se pone a croar) Croak, croak, croak…

PRINCESA: Buenos días señor rana.

RANA: Buenos días princesa, croak.

PRINCESA: ¿No ha visto usted por aquí un anillo?

RANA: ¿No será acaso este su anillo? (Del bolso de su vestimenta saca el anillo)

PRINCESA: Sí señor rana, ese es mi anillo ¿me lo podría usted devolver?, ¡por favor!

RANA: Por supuesto que sí, mi querida mi querida princesa. Pero a cambio, usted deberá cumplirme tres deseos.

PRINCESA: Claro que sí, señor rana, cuente con ello (la princesa cruza los dedos, sin que la rana la observe).

RANA: Aquí tienes tu anillo (deposita el anillo en las manos de la princesa) ahora, mi primer deseo es que me des un beso (la rana para la trompita).

PRINCESA: Por supuesto que no ¡Rana atrevida! (la princesa sale corriendo)

[Se cierra el telón]

 

 

AHORA CHICOS, continúen ustedes con el segundo acto.

 

 

 

CIENCIAS NATURALES                                                   MIÉRCOLES 27 DE ENERO, 2021.

La Electricidad.

Favor de observar los siguientes videos:

https://www.youtube.com/watch?v=dzcG5a5kd2M

https://www.youtube.com/watch?v=ySYeSiAEpiY

https://www.youtube.com/watch?v=jBVZASYLI7Q&feature=emb_logo

 

La electricidad está en todas partes. La necesitamos para encender la luz, pero también para que funcione una computadora, un videojuego o el refrigerador.

Los rayos y relámpagos de una tormenta también son electricidad. Incluso hay animales capaces de crearla, como las anguilas o las rayas. Hasta tus neuronas la usan para comunicarse.

Y es que, en contra de lo que pudiéramos pensar, la electricidad no es un invento del hombre. Es un fenómeno natural. Nosotros solo hemos descubierto cómo funciona y hemos aprendido a manejarla.

Seguro que su nombre lo conoces bien, pero puede que te estés preguntando, ¿qué es exactamente la electricidad? ¿Cómo funciona? ¿Qué decían los videos al respecto?

LIBRO de Ciencias Naturales, páginas 112 a 118.    

Materiales conductores.

 

 

Materiales No Conductores (Aislantes).

 

Fuentes de Energía Eléctrica.

 

 

Responder  las páginas 205, 206 y 207 del libro de Aplicados.

ACTIVIDADES DEL 18 AL 22 DE ENERO

 

MATEMÁTICAS                                                                                                     LUNES 18 DE ENERO, 2021

Trazo de trapecios en cuadrículas.

Favor de recortar el material de la página 207, para realizar las actividades que se te indican.

Ya que hayas respondido las páginas 99 y 100 pega los recortes en tu cuaderno.

 

 

ESPAÑOL                                                                                                                    LUNES 18 DE FEBRERO, 2021.

Opiniones y argumentos al redactar un artículo de divulgación.

Con base en lo que leímos en las páginas 121 y 122, debemos elaborar un resumen del artículo y una discusión (tú opinión sobre el tema) para nuestro artículo de divulgación sobre las vacunas.

Resumen: (Debe de incluir una idea por cada párrafo, máximo 8 renglones y mínimo 4)

Discusión: (En por lo menos 4 renglones, debes de incluir tu opinión sobre lo que has leído y escrito sobre el tema de las vacunas)

Resumen.

Una vacuna es una sustancia que enseña a tus defensas a reconocer a un microbio patógeno; y le permiten a nuestro cuerpo estar preparado frente a una infección futura y se basan en dos propiedades de nuestro sistema inmunitario adaptativo. Desde la antigüedad, algunas culturas conocían que la exposición de una persona a material proveniente de enfermos de viruela. La vacunación masiva de la población permite controlar las enfermedades infecciosas, hay siete enfermedades para las que se implantaron campañas de vacunación masiva. Los efectos secundarios serios pueden ocurrir, pero en menos de una persona por millón de vacunados. Para poder aplicarnos las vacunas, podemos acudir a los centros de salud.

Discusión.

La epidemia por COVID-19 ha modificado mucho lo que sabemos sobre las enfermedades infecciosas, muy en particular sobre las enfermedades causadas por virus. En tiempos reciente, surgieron algunos grupos antivacunas quienes por diferentes razones dejaron de vacunar a sus hijos, exponiéndolos y poniéndolos en riesgo de adquirir estas

 

 

 

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA                                                                        LUNES 18 DE ENERO, 2021

Conocer nuestros derechos para defender nuestra integridad.

Después de dar lectura a las páginas 21 y 22 del libro de Formación Cívica y Ética, responde las siguientes preguntas:

1.       ¿Por qué es importante que los niños y las niñas tengan conocimiento sobre sus derechos?

2.       ¿Podrías defender tus derechos sin conocerlos?, ¿cómo lo harías?

3.       ¿Cómo se llaman los dos documentos en los que se encuentran las leyes que protegen a los niños, niñas y adolescentes?

4.       ¿Qué significa tener derechos?

5.       ¿Qué son las leyes?

6.       En un diccionario investiga los conceptos de:

a.       Maltrato:

b.       Abuso:

c.       Explotación:

d.       Acoso:

Favor de ver este viendo, mientras estamos fuera de línea:

https://www.youtube.com/watch?v=qO22dOe3n9I

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Educación Socioemocional                                                                            lunes 18 de noviembre, 2021

Los Derechos Humanos y los Derechos de los Niños, Niñas y Adolescentes.

"No hay causa que merezca más alta prioridad que la protección y el desarrollo del niño, de quien dependen la supervivencia, la estabilidad y el progreso de todas las naciones y, de hecho, de la civilización humana".
                      Plan de Acción de la Cumbre Mundial a favor de la Infancia, 30 de septiembre de 1990

En nuestra Constitución, los Derechos Humanos, se encuentran garantizados por los primeros 29 Artículos Constitucionales, y también son conocidos como “Garantías Individuales”, los cuales son valores individuales como la libertad, justicia e igualdad, y valores sociales como el derecho a la vivienda, a la salud y a la educación.

                Se les conoce como garantías individuales porque se tratan de condiciones que todos debemos tener garantizadas para vivir adecuadamente. Así mismo, estas leyes contenidas en los primeros 29 artículos de la Constitución, establecen las facultades de los individuos para ejecutar o rehusar determinada acción, para que pueda promover y defender sus propios derechos.

                Para garantizar que se respeten los derechos de todos los ciudadanos, existen instituciones, gubernamentales y no gubernamentales, que atienden a los ciudadanos quienes desean conocer más sobre sus derechos o exigir que se respeten.

ACTIVIDAD: Responde las páginas 315 y 311 del libro de Aplicados

 

 

 

 

 

 

ESPAÑOL                                                                                             MARTES 19 DE ENERO, 2021

Recursos visuales en los artículos de Divulgación Científica.

Como recordarás, en el ejemplo del artículo científico que observamos en el libro de texto, se muestran algunas imágenes y una gráfica sobre el uso de la energía eólica. A estas imágenes se les asigna el nombre de “recursos visuales” o “apoyo visual” que sirve para organizar e ilustrar la información para hacer el tema de manera más clara y comprensible.

·         Gráficas: se trata de la representación de datos numéricos representados por líneas de colores, flechas, tablas o figuras geométricas como círculos o barras.

·         Tablas (de datos): Son recursos visuales que organizan la información en columnas y filas; esto para demostrar la relación que existe entre dos o más tipos de datos.
                                     

·         Imágenes: Son el apoyo visual del texto, generalmente se trata de fotografías o ilustraciones, que contienen un texto breve debajo de ellas que recibe el nombre de pie de foto y nos proporciona alguna información sobre la imagen.

                                                  

·         Diagramas: Se trata de organizadores gráficos de la información como los cuadros sinópticos, mapas conceptuales, de sol o de flujo.

 

 

 

 

 

 

 

MATEMÁTICAS                                                                                   MARTES 19 DE ENERO, 2021

Medidas de Área.

La unidad principal del área es el metro cuadrado (representado con el símbolo m²). Esta medida es el resultado de medir un metro de largo por un metro de ancho; y posee varios múltiplos y submúltiplos.

Tabla de conversión de metros cuadrados a sus múltiplos y submúltiplos

Completa las siguientes equivalencias, tomando en cuenta la tabla de conversión anterior.

·         1 m²     = ______ dm²

·         1dam²  =______ m²

·         1 dm²  = ______ cm²

·         1cm²  = _______mm²

·         10, 000 dam² =_______________ dm²

·         100 hm² = _____ km²

 

ACTIVIDAD: Responder las páginas 102 y 103 del libro de Desafíos Matemáticos.

 

 

 

EDUCACIÓN ARTÍSTICA                                                                               MARTES 19 DE ENERO, 2021

Poesías de Sta Teresa de Ávila.

VIVO SIN VIVIR EN MÍ.

Vivo sin vivir en mí, y de tal manera espero, que muero, porque no muero. En mí yo no vivo ya, y sin Dios vivir no puedo, pues sin él, y sin mí quedo, ¿este vivir qué será? mil muertes se me hará, pues mi misma vida espero, muriendo, porque no muero. Esta vida, que yo vivo es privación de vivir, y así es continuo morir, hasta que viva contigo: oye mi Dios, lo que digo, que esta vida no la quiero, que muero, porque no muero. Estando ausente de ti, ¿qué vida puedo tener, sino muerte padecer, la mayor que nunca vi? lástima tengo de mí, pues de fuerte persevero, que muero, porque no muero. El pez que del agua sale, Aún de alivio no carece, que la muerte que padece, al fin la muerte le vale; ¿qué muerte habrá que se iguale a mi vivir lastimero, pues si más vivo, más muero? »

Cuando me empiezo aliviar de verte en el Sacramento, háceme más sentimiento, el no te poder gozar: todo es para más penar, y mi mal es tan entero, que muero, porque no muero. Y si me gozo, Señor, con esperanza de verte, en ver que puedo perderte, se me dobla mi dolor, viviendo en tanto pavor, y esperando, como espero, me muero, porque no muero. Sácame de aquesta muerte, mi Dios, y dame la vida, no me tengas impedida en este lazo tan fuerte, mira que muero por verte, y de tal manera espero, que muero, porque no muero. Lloraré mi muerte ya, y lamentaré mi vida, en tanto, que detenida por mis pecados está: ¡oh mi Dios, cuándo será, cuando yo diga de vero vivo ya, porque no muero!

 

 

 

 

 

 

ORIENTACIÓN EN LA FE                                                                    MARTES 19 DE ENERO, 2021

Lecturas del Tercer Domingo después de la Epifanía.

·         Primera lectura: Lectura de la profecía de Jonás (3,1-5.10).

·         Segunda lectura: Lectura de la primera carta del apóstol san Pablo a los Corintios (7,29-31).

·         Evangelio: Santo Evangelio según san Marcos (1,14-20).

Lectura de la profecía de Jonás (3,1-5.10):

En aquellos días, vino la palabra del Señor sobre Jonás: «Levántate y vete a Nínive, la gran ciudad, y predícale el mensaje que te digo.»
Se levantó Jonás y fue a Nínive, como mandó el Señor. Nínive era una gran ciudad, tres días hacían falta para recorrerla.
Comenzó Jonás a entrar por la ciudad y caminó durante un día, proclamando: «¡Dentro de cuarenta días Nínive será destruida!»
Creyeron en Dios los ninivitas; proclamaron el ayuno y se vistieron de saco, grandes y pequeños.
Y vio Dios sus obras, su conversión de la mala vida; se compadeció y se arrepintió Dios de la catástrofe con que había amenazado a Nínive, y no la ejecutó.

Lectura de la primera carta del apóstol san Pablo a los Corintios (7,29-31):

Digo esto, hermanos: que el momento es apremiante. Queda como solución que los que tienen mujer vivan como si no la tuvieran; los que lloran, como si no lloraran; los que están alegres, como si no lo estuvieran; los que compran, como si no poseyeran; los que negocian en el mundo, como si no disfrutaran de él: porque la representación de este mundo se termina.

Lectura del santo evangelio según san Marcos (1,14-20):

Cuando arrestaron a Juan, Jesús se marchó a Galilea a proclamar el Evangelio de Dios.
Decía: «Se ha cumplido el plazo, está cerca el reino de Dios: convertíos y creed en el Evangelio.»
Pasando junto al lago de Galilea, vio a Simón y a su hermano Andrés, que eran pescadores y estaban echando el copo en el lago.
Jesús les dijo: «Venid conmigo y os haré pescadores de hombres.»
Inmediatamente dejaron las redes y lo siguieron. Un poco más adelante vio a Santiago, hijo de Zebedeo, y a su hermano Juan, que estaban en la barca repasando las redes. Los llamó, dejaron a su padre Zebedeo en la barca con los jornaleros y se marcharon con él.

 

 

HISTORIA                                                                                   MARTES 19 DE ENERO, 2021

La Revolución Mexicana y la Nueva Constitución.

Como recordarás la clase anterior, los jefes revolucionarios redactaron diferentes documentos que contenían los ideales revolucionarios y las esperanzas de vivir en una sociedad más justa. Por su parte, Venustiano Carranza, se colocó al frente de un ejército propio al que llamó Ejército Constitucionalista, el cual pretendía hacer respetar la Constitución de 1857. Sin embargo, era necesaria la creación de una nueva Constitución en la cual quedaran establecidos los ideales revolucionarios, en forma de leyes, y fue así como en Aguascalientes surgió la Constitución de 1917.

               Los principales artículos fueron:

·         El Artículo3°: Establece que la educación que imparta el Estado será gratuita, laica y obligatoria.

·         El Artículo 27: Establece que las tierras, montes, aguas y productos del subsuelo pertenecen a la nación.

·         El Artículo 132: Reglamenta las relaciones laborales y obrero-patronales.

ACTIVIDAD: Responde la página 272 del libro de Aplicados.          

https://www.youtube.com/watch?v=y3vutJSeJcw

 

 

La Cultura Revolucionaria.

Lee con atención el corrido de “La Adelita”, y contesta estas preguntas.

1.       ¿Qué cuenta?   

2.       ¿En qué momento histórico se desarrolla la canción?    

3.       ¿Cuál fue el papel de la mujer durante la Revolución?   

4.      ¿Habrá existido Adelita?

Aplicados, página 273.

 

 

 

MATEMÁTICAS                                                                              MIÉRCOLES 20 DE ENERO, 2021

Medidas Agrarias y sus equivalencias.

Se llaman medidas agrarias las de superficie para medir los campos. Su unidad principal es el área o decámetro cuadrado.

·         El área es un decámetro cuadrado que tiene 100 metros cuadrados.

·         El área tiene un múltiplo, que es la hectárea, que equivale a 100 áreas o a 10.000 metros cuadrados.

·         El área tiene un submúltiplo, que es la centiárea, que es la centésima parte del área o un metro cuadrado.

Contesta:

·         ¿Qué múltiplo del metro cuadrado es igual a un área? _____________

·         ¿Cuántos metros cuadrados mide una centiárea? _________________

·         ¿Cuántos metros cuadrados mide una hectárea? __________________

·         ¿Qué múltiplo del metro cuadrado es igual a una hectárea? __________

Problemas de valor faltante.

En una relación de proporcionalidad directa, al doble le corresponde lo doble, al triple lo triple; y a la mitad, la mitad. Los valores faltantes se pueden calcular siguiendo el patrón (o regularidad) que existe entre los datos que conocemos.

Número de Cajas	2	3	6	9	12	15	24
Número de pelotas	6	9	18	27	36	45	72

En esta tabla podemos observar los siguiente:

·         El 9 es el triple de 3, por tanto; en 9 cajas hay 27 pelotas (el triple de las pelotas que habría en tres cajas).

·         12 es la mitad de 24; en 12 cajas hay 36 pelotas (entonces en 24 cajas debe haber 72 pelotas).

·         En 27 cajas habrá 81 pelotas (este dato lo obtuvimos teniendo en cuenta la regularidad existente entre el número de cajas y el número de pelotas).

¿Alguien que me diga?

·         ¿Cuántas pelotas hay en una caja?, ¿por qué es importante conocer este dato si quiero resolver problemas relacionados a la tabla anterior?

·         ¿Cuál es la regularidad existente en la tabla anterior?

·         ¿Cuántas cajas necesito para guardar 24 pelotas?, ¿cómo puedo saberlo?

 

ESPAÑOL                                                                                 Miércoles 21 de enero, 2021

Las Obras de Teatro .

EL GÉNERO TEATRAL

El término “teatro” (drama) se utiliza para designar aquellas obras literarias concebidas para representar ante un público una acción que varios personajes (representados por los actores) llevan a cabo mediante el diálogo.

         El género dramático es aquel que representa algún episodio o conflicto de la vida de los seres humanos por medio del diálogo de los personajes. Sus rasgos más característicos son el uso del diálogo y que no aparece la figura del narrador. 

                                                                  

Responder las páginas 127 y 130 del libro de texto.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Jesucristo, tú atravesaste pueblos y villas “curando toda dolencia y toda enfermedad.” Por tu mandato, los enfermos fueron curados. Acude a nuestra ayuda hoy, en medio de la propagación global del coronavirus, para que podamos sentir tu amor curativo.

Cura a todos los enfermos con el virus. Que puedan recuperar sus fuerzas y sanar mediante un buen cuidado médico.

Sánanos de nuestros temores, los cuales no permiten que las naciones trabajen unidas y que los vecinos se ayuden unos a otros.

Cúranos de nuestro orgullo, el cual nos hace asumir invulnerabilidad ante una enfermedad que no tiene límites.

Jesucristo, sanador de todo, acompáñanos en estos tiempos de incertidumbre y pena.

Acompaña aquellos que han muerto por causa del virus. Que estén descansando a tu lado en tu paz eterna.

Acompaña las familias de quienes están enfermos o que han muerto. En medio de sus preocupaciones y penas, líbrales de enfermedad y desesperación. Permíteles sentir tu paz.

Acompaña los doctores, enfermeras, investigadores y todos los profesionales médicos que andan en búsqueda de sanar y ayudar a los afectados, y que corren riesgos en el proceso. Permíteles sentir tu protección y paz.

Acompaña los líderes de todas las naciones. Dales la visión para actuar con amor, y un verdadero interés en el bienestar de la gente que deben de servir. Dales la sabiduría para poder invertir en soluciones de largo plazo que ayudarán a la preparación o prevención de futuros brotes. Permíteles conocer tu paz en esta tierra, mientras juntos trabajan para lograrlo.

Ya estemos en nuestras casas o en el extranjero, rodeados de muchos o de unos pocos que sufren de esta enfermedad, Jesucristo, acompáñanos mientras soportamos y lamentamos, persistimos y nos preparamos. Sustituye nuestra ansiedad por tu paz.

Jesucristo, sánanos.

PADRE NUESTRO…

 

 

 

 

 

CIENCIAS NATURALES                                                       MIÉRCOLES 20 DE ENERO, 2021

El Sonido.

El sonido se produce cuando un cuerpo vibra con una frecuencia comprendida entre 20 y 20000 Hz y existe un medio material en el que pueda propagarse. El sonido es una onda. Una onda es una perturbación que se propaga por el espacio. En una onda se propaga energía, no materia.

¿Cómo se produce el sonido?

Siempre que escuchamos un sonido debe existir algo que lo produce o una fuente que lo genera, y encontrar esta fuente es relativamente fácil. Si escuchamos el sonido de un timbre, sabremos que proviene de una fuente como lo es un interruptor o campana. Ese sonido es el resultado de golpe que hace vibrar la masa metálica, lo cual podemos comprobar si acercamos un dedo con suavidad: sentimos un cosquilleo, que indica una rápida vibración (movimientos en vaivén).

Velocidad de propagación

La velocidad de propagación varía dependiendo del medio y las condiciones haciendo que unas ondas sean más grandes que otras. En los sólidos, donde la distancia entre las partículas es fija, la velocidad permanece prácticamente constante. En los líquidos, y los gases, la velocidad aumenta con la temperatura porque las partículas de los gases se mueven con más velocidad.

Sabías que: El sonido en el vacío no puede producirse puesto que no existen moléculas que puedan transmitir la vibración hasta nuestros oídos (en el espacio no hay un medio adecuado para que se trasmita el sonido).   
¡En el vacío las ondas no se propagan!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Cuando estemos fuera de línea, favor de responder la página 203 del libro de Aplicados.

Y ver los siguientes videos:

Primero:

https://www.youtube.com/watch?v=k7b1n1MLnBQ

Segundo:

https://www.youtube.com/watch?v=W7Z5S3wPKEQ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

MATEMÁTICAS                                                                                  JUEVES 21 DE ENERO

El Valor Unitario.

Una manera de resolver los problemas con cantidades proporcionales es mediante el valor unitario.

               El valor unitario se calcula dividiendo una cantidad entre la que le corresponde. Por ejemplo, si tres plumones de pizarrón cuestan $42.°°, el precio de cada uno se calcula dividiendo 42 ÷ 3 = 14; entonces descubrimos que el valor unitario de cada plumón es de $14.°°. Este valor permite calcular el precio de cualquier cantidad de lápices, por ejemplo, el costo de cinco plumones sería de $70.°°, cantidad que podemos obtener si multiplicamos 14 x 5.

               Este tipo de método también es de utilidad cuando tenemos problemas como el siguiente:
“Si en una escuela con 300 alumnos, tres de cada cinco estudiantes son niñas, ¿Cuántas niñas son en total”.
               En este caso, podemos dividir 300 ÷ 5 (para conocer cuántos grupos de cinco alumnos se pueden formar con todos los alumnos) y el resultado que obtengamos lo multiplicamos por 3 para saber cuántas niñas son en total.
Para resolver esta situación, divido 300 ÷ 5, lo cual me da como resultado 60 (entonces podemos decir que hay cinco grupos de 60 alumnos); de esos grupos de 60 alumnos, tres son de niñas, por tanto nuestro resultado es de 180 alumnas en total, en esa escuela.

EJERCICIOS:

Miguel trabaja en Estados Unidos. Por cada 10 dólares que gana envía seis a su familia, que vive en el estado de Guerrero. La semana pasada ganó 300 dólares. ¿Cuánto enviará a su familia?

1.       Saber cuántos grupos de 10 dólares se pueden formar con la cantidad de dinero que mandó a Guerrero:  Dividimos 300 ÷ 10 = 30.

2.       Ya que conozco el dato anterior (30) lo multiplico por x6: Y nos da como resultado $180°°usd.

Luisa trabaja en Monterrey. De cada $5 que gana ahorra $3, y de cada $12 que ahorra manda $7 a su mamá, que vive en Oaxaca. La semana pasada ganó $1 000. ¿Cuánto le enviará a su mamá?

REGULARIDAD	Gana	Ahorro	Ahorro	Envía
X 1	$5	$3
X 4	$20	$12	$12	$7
X 20	$100	$60	$60	$35
X 200	$1,000	$600	$600	$350

 

GEOGRAFÍA                                                                           JUEVES 21 DE ENERO, 2021

Actividades Económicas Secundarias.

Todas las actividades que transforman la materia prima en otros productos, se consideran como actividades económicas secundarias (o industria). Dentro de estas actividades se encuentran la industria pesada, la industria ligera y la manufacturera.

               La industria se divide en pesada y ligera. La primera incluye la fundición del acero, la refinación del petróleo, y la elaboración de máquinas y herramientas, mientras que la segunda, o industria ligera, se dedica a la elaboración final de los productos, como el empaquetado de alimentos (leche, atún, conservas), la industria editorial (libros, periódicos y revistas), la del calzado, la de la vestimenta, etc.  

               Las principales actividades industriales en México son: fabricación de productos metálicos, maquinaria y equipo; elaboración de sustancias químicas, obtención de derivados del petróleo (gasolina, aceite, grasa), productos de caucho y plástico; producción de alimentos, bebidas y tabaco; elaboración de textiles y prendas de vestir, entre otras.

               En México hay zonas donde se concentra un gran número de industrias, se les conoce con el nombre de corredores o parques industriales. Estas industrias generalmente se localizan a lo largo o próximas a una importante vía de comunicación, lo que facilita la provisión de materias primas y el traslado o comercialización de los productos que se elaboran.

DESPUÉS de haber analizado el mapa de la página 99 del libro de Atlas; responde las siguientes preguntas:
                    • ¿Por qué unos países se industrializan y otros no?
                    • ¿Por qué consideran que hay nuevos países industrializados?
                    • ¿Por qué México, el resto de Latinoamérica y África no están incluidos en las regiones       industriales?
                    • ¿Cuál continente concentra más industria pesada?
                    • ¿Cómo es la distribución de la industria ligera en el mundo?
                    • ¿Dónde se concentra la industria pesada en el continente americano?
                    • ¿Qué tipos de industria se localizan en nuestro país?

 

 

 

 

 

 

ESPAÑOL                                                                                                             VIERNES 22 DE ENERO, 2021

El Guion Teatral .

Un guion teatral es el texto donde se presenta todo el contenido de índole literaria y técnica necesario para el montaje y realización de una obra de teatro.

               Como tal, el guion es el formato bajo el cual se escribe una historia adaptada al teatro. Las historias que cuenta el guion teatral constan de una estructura interna que cumple con las tres partes clásicas: principio, nudo y desenlace, todo lo cual es representado por un conjunto de actores que encarnarán en escena diferentes personajes para darle vida a la historia. El texto está organizado por medio de acotaciones y diálogos que sirven para lo siguiente:

·         Acotaciones: Son las instrucciones e indicaciones sobre cómo debe desarrollarse una obra de teatro y cómo los personajes deben de representar sus personajes; por lo general se encuentran escritos entre paréntesis, con cursivas, y en tiempo presente.

·         Diálogos: Son los parlamentos de cada uno de los personajes mediante los cuales se muestran sus características (y personalidad) así como la forma en la cual se involucran en el nudo de la historia.

ACTIVIDAD: Observa el video sobre la fábula de La Liebre y La Tortuga, y ve siguiendo las instrucciones que te proporciona para que escribas tú un libreto teatral, basándote en esta fábula.
NO TIENE que escribir mucho; la mayor parte ya se encuentra en el video.

 

 

VIDEO 1
https://www.youtube.com/watch?v=NxEDnodAMHo

VIDEO 2
https://us04web.zoom.us/j/7109641623?pwd=Z3h5YXc3RklRaXNnRml6STl5aDVVZz09

VIDEO 3
https://www.youtube.com/watch?v=MCH7StNflXM

VIDEO para realizar la actividad
https://www.youtube.com/watch?v=NxEDnodAMHo

 

 

 

 

(Guion teatral)

La Liebre y La Tortuga .

Personajes.

·         La Liebre

·         La Tortuga

 ESCENA UNO (planteamiento)

Esta historia se desarrolla en un bosque

(La Liebre y La Tortuga están discutiendo)

LIEBRE: ─ ¡Yo soy el más veloz!

TORTUGA: ─ Te equivocas, ¡yo te ganaré!

LIEBRE: ─ Mañana temprano te lo demostraré aquí mismo, a las ocho de la mañana.

TORTUGA: (Mueve la cabeza aceptando el reto) ─ ¡De acuerdo!

  ESCENA DOS (nudo)

Al otro día temprano, en la pista de carreras.

(Una lechuza que se encontraba por ahí, fue la encargada de dar inicio a la carrera)

LIEBRE: ─ Hola tortuga ¿estás lista para ser vencida en esta carrera?

TORTUGA: ─ Eso está por verse.

LECHUZA: ─ En sus marcas, listos, fuera (ondea un banderín para indicar que comenzó la carrera)

 

 

 

 

 

 

ORTOGRAFÍA                                                                                                   VIERNES 22 DE ENERO, 2021

El Uso de los Adjetivos (en la descripción).

El adjetivo es una clase de palabra o parte de la oración que califica al sustantivo, y que aporta información adicional o complementa su significado. El adjetivo se coloca delante o después del sustantivo concordando en género y número.

               El adjetivo es una clase de palabra o parte de la oración que califica al sustantivo, y que aporta información adicional o complementa su significado. El adjetivo se coloca delante o después del sustantivo concordando en género y número.

En el caso de la Asignatura de Español, podemos emplear el uso de los adjetivos para describir a nuestros personajes.

ACTIVIDAD: Describe a los personajes de obras y cuentos que hemos mencionado hasta el momento.

·         Liebre. Personalidad: Orgullosa/arrogante, confiada, rápida, perezosa, feliz, alegre, presumida, bromista, mentirosa, burlona. Aspecto Físico: Delgada, peluda, alta, ágil, flexible, café, orejona, ojos pequeños de color miel, rabito muy pequeño, nariz pequeña, chatita y negra; patas muy grandes.

·         Tortuga. Personalidad: Lenta pero persistente, agradable, tranquila, amable, sincera, feliz/alegre, respetuosa, campeona. Aspecto Físico: pequeña, verde, patas pequeñas, caparazón duro y verde, cuello largo pero arrugado, ojos pequeños y negros.

·         Princesa. Personalidad: Ingenua/tontita, buenas o de buen corazón, alegres, curiosas, cantan bonito, visten ropas bonitas. Aspectos físicos: delgadas, jovencitas, de pelo largo, ojos muy bonitos, casi siempre son blancas o rubias, de pies delgados y pequeños.

·         Príncipe. Personalidad: feliz, noble, valiente pero no muy inteligente, heroico, caballeroso, honesto, apasionado, romántico, encantador. Aspectos Físicos: fuerte

·         Bruja. Personalidad: malvada, enojona, envidiosa, vengativa, celosa, cruel, tramposa, mentirosa, ambiciosa, traiciones. Aspectos Físicos: fea, muy fea, anciana, verruga o lunar en la nariz, piel arrugada, chaparrita, frágil, viste de negro o morado, piel grisácea, uñas largas, pies horribles, a veces tiene alas o cuernos, usa un bastón porque está encorvada.

·         Mascota. Personalidad: chistosos, alegres, cobardes, habladores/parlanchines, juguetones, torpes, impertinentes. Aspectos Físicos: peludos, tiernos y poco amenazantes, pequeños, orejones, patas largas, ojos peculiares, piel suave.

 

 

 

 

 

MATEMÁTICAS                                                                                    VIERNES 22 DE ENERO, 2021

Sucesiones Numéricas .

Los números que forman una sucesión se denominan términos. Los términos de una sucesión están ordenados y se les llama primer término, segundo término, tercer término, etc.

               Algunas sucesiones numérica se forman restando un término; otras se forman sumando un término; pero siempre se trata de la misma cantidad para poder encontrar el siguiente.

               El primer término de una sucesión numérica puede ser cualquier número.

En la sucesión 22, 28, 34, 40, 46, 52, … siempre se suman 6.

En la sucesión 125, 114, 103, 92, 81, 70, … siempre se resta 11.

 

ACTIVIDAD. Termina la siguiente sucesión numérica:

1,000, 993, 986, 979, 972, 965, 958, 951, 944, 937, 930, 923, 916, 909, 902, 895, 888, 881, 874, 867, 860, 853, 846, 839, 832 …

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

CUIDADO DE LA SALUD                                                         VIERNES 22 DE ENERO, 2021

Esquema de Vacunación Gratuita Infantil.

México en particular, es uno de los países a favor del bienestar de la niñez, por tal motivo desde 1991, se creó el Programa de Vacunación Universal cuyo propósito ha sido proveer protección específica contra algunas infecciones mediante la vacunación gratuita a los diferentes grupos de edad en toda la población del país.  Nuestro esquema de vacunación ha cambiado a través de los años y actualmente es uno de los más completos de América Latina.

               El esquema actual de vacunas lo protege específica y adecuadamente contra formas graves de Tuberculosis, Hepatitis B, Difteria, Tos ferina, Tétanos, Poliomielitis, enfermedades invasivas contra H. Influenza de tipo b, Sarampión, Rubéola y Paperas, enfermedad diarreica por rotavirus, infecciones invasivas por neumococo y el virus de la influenza.
               No olvides, que la vacunación es la estrategia más útil y segura para prevenir muertes por enfermedades infecciosas en todo el mundo, hacerlo a tiempo dará a tus hijos protección temprana contra cada una de las enfermedades y sus complicaciones.
Recuerda que todas las vacunas son gratuitas en cualquier unidad de salud.

RESPONDE LO SIGUIENTE.

1.      ¿A dónde puedes acudir para aplicarte las vacunas que te pudieran hacer falta?

2.      ¿En dónde se encuentra el Centro de Salud más cercano?

3.      ¿Te hace falta alguna vacuna?, ¿cuál de ellas?

4.      ¿Qué crees que sucede si sólo te aplicas la primera vacuna, pero después no acudes a aplicarte el refuerzo(os)?

5.      Menciona las enfermedades de las cuales te protege el Esquema de Vacunación Gratuita de nuestro país.