MATEMÁTICAS
LUNES 11 DE ENERO, 2021
Los Croquis
y Las Representaciones de Espacios (e indicaciones de cómo ubicarlos).
La Rosa de Los Vientos
Reflexiona:
1. ¿Para qué
nos sirve la Rosa de los Vientos?
2. ¿En dónde
la podemos encontrar?
3. ¿Cómo se
llama el instrumento que se base en la Rosa de los Vientos?
Desafíos Matemáticos, páginas 90 y 91
ESPAÑOL LUNES 11 DE ENERO, 2021
Artículos
De Divulgación Científica .
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
LUNES 11 DE ENERO, 2021
Derecho a la
protección.
Artículo 19 – El derecho a
ser protegido contra el maltrato
El estado debe protegerte contra cualquier tipo de maltrato, estés
bajo el cuidado de tus padres o de otra persona. Tienes derecho a
ser protegido contra la violencia, el abandono, el descuido, la explotación y
la violencia.
RESPONDE en tu cuaderno las preguntas de la página 21.
EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
LUNES
11 DE ENERO, 2021
Inclusión
social.
La exclusión social es la falta de participación de segmentos
de la población en la vida cultural, económica y social de sus respectivas
sociedades debido a la carencia de los derechos, recursos y capacidades básicas
factores que hacen posible una participación social plena.
Página 307 del libro de aplicados.
ESPAÑOL MARTES
12 DE ENERO, 2021
Elementos
de un artículo de divulgación.
Los artículos de divulgación tienen, en general, la siguiente
estructura o partes:
- Título: debe
ser corto, claro y llamativo.
- Introducción: es
la presentación del tema que se quiere tratar. Responde a la pregunta del
porqué es importante el estudio o materia a tratar y expone algunos de los
antecedentes existentes.
- Desarrollo: es
el contenido del artículo y debe explicar de forma ordenada y clara el
tema que se quiere difundir. Debe responder a las preguntas que personas,
que no tienen conocimiento sobre el tema, problema o situación,
formularían.
- Conclusión: aquí
se resume la información más importante del tema y se realza el propósito
de la difusión de tal conocimiento.
- Bibliografía,
referencia y datos: al final del artículo se debe presentar las
fuentes consultadas para que tenga el rigor científico del conocimiento.
ACTIVIDAD: Colorea de amarillo la
parte que corresponde a la introducción, de color anaranjado el desarrollo y de
color verde la conclusión. Las referencias y bibliografía enciérralas con color
rojo y las imágenes con color azul.
ACTIVIDAD 2: Identifica
una idea principal de la introducción, una idea principal del desarrollo y una
idea principal de la conclusión, y escríbelas aquí en el cuaderno.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA MARTES
12 DE ENERO, 2021
La
conquista del fuego.
Lectura De Comprensión.
1. ¿Quién es
el personaje principal de esta historia?, ¿Es el indio o el coyote?
2. ¿Por qué?
3. ¿Quiénes
eran los pieles rojas?
4. ¿Qué
significan “montaña de fuego”, “cuchillos de frío” y “flor roja”?
5. ¿Cómo hizo
el coyote para obtener el fuego de la “montaña de fuego”?
Orientación en la Fe MARTES 12 DE ENERO, 2021
Lecturas
del 2° domingo después de la Epifanía.
Primera lectura: Lectura
del primer libro de Samuel (3,3b-10. 19).
Segunda lectura: Lectura
de la primera carta del apóstol san Pablo a los Corintios (6,13c-15a.17-20)
Evangelio: Lectura
del santo evangelio según san Juan (1,35-42)
Primera lectura
Lectura
del primer libro de Samuel (3,3b-10. 19):
En aquellos días, Samuel estaba acostado en el templo del Señor, donde estaba
el arca de Dios. El Señor llamó a Samuel, y él respondió: «Aquí estoy.»
Fue corriendo a donde estaba Elí y le dijo: «Aquí estoy; vengo porque me has
llamado.»
Respondió Elí: «No te he llamado; vuelve a acostarte.»
Samuel volvió a acostarse. Volvió a llamar el Señor a Samuel.
Él se levantó y fue a donde estaba Elí y le dijo: «Aquí estoy; vengo porque me
has llamado.»
Respondió Elí: «No te he llamado, hijo mío; vuelve a acostarte.»
Aún no conocía Samuel al Señor, pues no le había sido revelada la palabra del
Señor.
Por tercera vez llamó el Señor a Samuel, y él se fue a donde estaba Elí y le
dijo: «Aquí estoy; vengo porque me has llamado.»
Elí comprendió que era el Señor quien llamaba al muchacho, y dijo a Samuel:
«Anda, acuéstate; y si te llama alguien, responde: "Habla, Señor, que tu
siervo te escucha."»
Samuel fue y se acostó en su sitio.
El Señor se presentó y le llamó como antes: «¡Samuel, Samuel!»
Él respondió: «Habla, que tu siervo te escucha.»
Samuel crecía, y el Señor estaba con él; ninguna de sus palabras dejó de
cumplirse.
Palabra de Dios
Salmo
Sal
39,2.4ab.7.8-9.10
R/. Aquí estoy, Señor, para hacer tu voluntad
Yo esperaba con ansia al Señor;
él se inclinó y escuchó mi grito;
me puso en la boca un cántico nuevo,
un himno a nuestro Dios. R/.
Tú no quieres sacrificios ni ofrendas,
y, en cambio, me abriste el oído;
no pides sacrificio expiatorio. R/.
Entonces yo digo: «Aquí estoy
–como está escrito en mi libro–
para hacer tu voluntad.»
Dios mío, lo quiero, y llevo tu ley en las entrañas. R/.
He proclamado tu salvación
ante la gran asamblea;
no he cerrado los labios;
Señor, tú lo sabes. R/.
Segunda lectura
Lectura
de la primera carta del apóstol san Pablo a los Corintios (6,13c-15a.17-20):
El cuerpo no es para la fornicación, sino para el Señor; y el Señor, para el
cuerpo. Dios, con su poder, resucitó al Señor y nos resucitará también a
nosotros. ¿No sabéis que vuestros cuerpos son miembros de Cristo? El que se une
al Señor es un espíritu con él. Huid de la fornicación. Cualquier pecado que
cometa el hombre queda fuera de su cuerpo. Pero el que fornica peca en su
propio cuerpo. ¿O es que no sabéis que vuestro cuerpo es templo del Espíritu
Santo? Él habita en vosotros porque lo habéis recibido de Dios. No os poseéis
en propiedad, porque os han comprado pagando un precio por vosotros. Por tanto,
¡glorificad a Dios con vuestro cuerpo!
Palabra de Dios
Evangelio
Lectura
del santo evangelio según san Juan (1,35-42):
En aquel tiempo, estaba Juan con dos de sus discípulos y, fijándose en Jesús
que pasaba, dice: «Éste es el Cordero de Dios.»
Los dos discípulos oyeron sus palabras y siguieron a Jesús.
Jesús se volvió y, al ver que lo seguían, les pregunta: «¿Qué buscáis?»
Ellos le contestaron: «Rabí (que significa Maestro), ¿dónde vives?»
Él les dijo: «Venid y lo veréis.»
Entonces fueron, vieron dónde vivía y se quedaron con él aquel día; serían las
cuatro de la tarde. Andrés, hermano de Simón Pedro, era uno de los dos que
oyeron a Juan y siguieron a Jesús; encuentra primero a su hermano Simón y le
dice: «Hemos encontrado al Mesías (que significa Cristo).»
Y lo llevó a Jesús.
Jesús se le quedó mirando y le dijo: «Tú eres Simón, el hijo de Juan; tú te
llamarás Cefas (que se traduce Pedro).»
Palabra del Señor
HISTORIA MARTES
12 DE ENERO, 2021
El Maderismo y el Inicio de la
Revolución .
El maderismo fue el primero de los movimientos que
conformaron la Revolución Mexicana. Fue dirigido por Francisco I. Madero entre
1909 y 1910. Su objetivo principal fue lograr la regeneración democrática del
país a través del sufragio efectivo y la no reelección de los funcionarios
públicos.
Lee el recuadro “Comprendo y Aplico” de la página 94 del
libro de texto, y responde las siguientes preguntas:
·
¿Cuáles son las “prácticas democráticas” a las
que Madero se refería?
·
¿Qué importancia tienen para México en la
actualidad?
En los minutos entre clase, favor de leer y responder la
página 271 del libro de Aplicados
Los
Caudillos Revolucionarios y el Desarrollo del Movimiento Hermano.
El movimiento revolucionario continuó los siguientes años con
descontentos entre las distintas facciones que lo iniciaron.
Uno de esas facciones fue la de
Emiliano Zapata, quien al frente del Ejercito Libertador del Sur, reclamaba a
Madero haber incumplido lo ofrecido en cuanto a la devolución de tierras a las
comunidades indígenas y agrarias del estado de Morelos.
Se formó el Ejército
Constitucionalista, con Francisco Villa en el norte, Álvaro Obregón en el
noroeste, Pablo González en el centro, y Emiliano Zapata en el sur. Carranza y
“Pancho” Villa combatieron al gobierno de facto hasta la renuncia de Huerta en
1912, tras la invasión estadounidense a Veracruz.
Se considera que la promulgación de
la Constitución de 1917 puso fin a la Revolución Mexicana; sin embargo, la
lucha se prolongó más tiempo, antes de que el país se estabilizara.
Otros personajes relevantes de la
Revolución Mexicana fueron: José María Pino Suárez, Felipe Ángeles y los
hermanos Ricardo, Enrique y Jesús Flores Magón; así como Aquiles, Carmen y
Máximo Serdán.
MATEMÁTICAS MIÉRCOLES
13 DE ENERO, 2021
Calcular el
área de triángulos.
El área de un triángulo es
igual a base por altura partido por 2. La altura es la recta perpendicular
trazada desde un vértice al lado opuesto (o su prolongación).
ACTIVIDAD: Calcula el área del siguiente triángulo:
APLICADOS: 131
ESPAÑOL MIÉRCOLES
23 DE ENERO, 2021
Los
contenidos de un artículo de divulgación.
Regresa
a darle lectura al artículo sobre energía eólica de la página 116 del libro de
Español, y responde las siguientes preguntas:
·
¿Está dirigido a especialistas o a personas que
no conocen mucho del tema?
·
¿Cuál es su propósito principal?
·
¿Qué información transmite?
·
¿Qué recursos utiliza: descripciones,
explicaciones, definiciones, demostraciones? Menciona algunos ejemplos.
·
¿Qué función tienen las ilustraciones y las
fotografías?
·
¿Qué conclusiones ofrece?
CIENCIAS NATURALES
MIÉRCOLES 13 DE ENERO, 2021
Materiales
conductores y materiales aislantes.
|
Todos los metales son conductores, especialmente los
metales nobles tales como platino, oro o plata; aunque su gran inconveniente
es el precio. Por este motivo se recurre a otros materiales que también
conducen la electricidad suficientemente bien y son más económicos como el
cobre y el aluminio. En la foto de la derecha se puede observar un cable de
cobre (conductor) recubierto de plástico (aislante). |
|
|
|
Los materiales que no conducen la electricidad se
llaman aislantes como por ejemplo los plásticos, el
vidrio o la madera. En este caso los electrones están fuertemente
unidos al núcleo. |
Las partes
de un circuito.
Un circuito
eléctrico es el conjunto de elementos eléctricos conectados entre sí
que permiten generar, transportar y utilizar la energía eléctrica con la
finalidad de transformarla en otro tipo de energía como, por ejemplo,
energía calorífica (estufa), energía lumínica (foco) o energía mecánica
(motor). Los elementos de un circuito
eléctrico que se utilizan para conseguirlo son los siguientes:
- Generador.
Parte del circuito donde se produce la electricidad, manteniendo
una diferencia de tensión entre sus extremos.
- Conductor. Material
por donde circulan la electricidad impulsada por el generador.
- Resistencia
eléctrica. Son elementos del circuito que se oponen al
paso de la corriente eléctrica.
- Interruptor. Elemento
que permite abrir o cerrar el paso de la
corriente eléctrica. Si el interruptor está abierto no circulan los
electrones y si está cerrado permite su paso.
https://www.youtube.com/watch?v=SoPKZbCizz8
Página 202 de Aplicados
MATEMÁTICAS JUEVES
14 DE ENERO, 2021
El Trapecio,
el romboide y sus áreas .
Se llama trapecio a un cuadrilátero que tiene solamente dos
lados paralelos.
Un romboide posee las siguientes propiedades: Tiene dos pares
de lados opuestos, iguales y paralelos entre sí. Cada par de ángulos contiguos
son suplementarios.
ESPAÑOL
JUEVES 14 DE ENERO, 2021
Revisión del contenido de un artículo de divulgación científica.
Después de leer el artículo “Las
Vacunas Funcionan” del catedrático Ignacio López-Goñi, reflexiona sobre lo que
leíste y responde las siguientes preguntas.
1. ¿Cuál es la
idea central que pretende comunicar el autor de este artículo?
2. Escribe tal
y como está escrito en texto, la definición de vacuna.
3. ¿Está
dirigido a especialistas o a personas que no conocen mucho del tema?
4. ¿Qué
recursos utiliza: descripciones, explicaciones, definiciones, demostraciones?
Menciona algunos ejemplos.
5. ¿Qué
función tienen las ilustraciones y las fotografías?
6. ¿Qué
conclusiones ofrece?
GEOGRAFÍA
JUEVES 14 DE ENERO, 2021
Las actividades económicas primarias.
Consisten
en la extracción o el aprovechamiento de los recursos naturales para generar un
producto. Por ejemplo, la agricultura, la ganadería, la pesca, la minería y la actividad forestal.
ESPAÑOL VIERNES 15 DE ENERO, 2021
Escribir el borrador de un artículo de divulgación científica.
Reflexiona sobre las siguientes
preguntas:
1. ¿Qué son
las vacunas?
2. ¿Para qué
sirven las vacunas?
3. ¿Cómo
surgieron las vacunas?
4. ¿Por qué se
hizo masiva la aplicación de las vacunas entre la población?
5. ¿De qué
enfermedades nos protegen las vacunas?
6. ¿Qué pasa
con las personas que no se vacunan?, ¿Por qué se dice que ponen en riesgo al
resto de la población?
7. ¿Cuáles son
las ventajas de que todos estemos vacunados?
8. ¿A dónde
podemos acudir para aplicarnos las vacunas que necesitamos?
9. Escribe los
nombres de los artículos que hemos leído en la clase y anota el nombre de los
científicos que los escribieron.
Al terminar de copiar estas
preguntas, favor de responder las páginas 63 y 64 del libro de Aplicados.
ORTOGRAFÍA
VIERNES 15 DE ENERO, 2021
EL PUNTO: Punto y aparte; punto y seguido; punto final.
El punto (.) señala la pausa que se
da al final de un enunciado. Después del punto, y sin excepción, siempre se
escribe con letra mayúscula. Existen tres tipos de punto (bueno, en realidad
serían 4 si tomamos en cuenta el punto que se utiliza en las abreviaturas) y
son:
a) punto y aparte
b) punto y seguido
c) punto final.
El punto y aparte separa
dos párrafos distintos, que suelen desarrollar, dentro de la unidad del texto,
contenidos diferentes. Después del punto y aparte se escribe en una línea
distinta. La primera línea del nuevo párrafo debe tener un margen mayor que el
resto de las líneas que lo componen, es decir, ha de quedar sangrada (recuerda
que la sangría es el espacio que dejamos al inicio del párrafo).
El punto y seguido separa los enunciados que integran
un párrafo. (como en este caso que pusimos un punto para separar del siguiente
enunciado) Después de un punto y seguido se continúa escribiendo en la
misma línea. Si el punto está al final
del renglón, continuamos con el siguiente, pero sin dejar sangría (para que el
lector no lo confunda con el punto y aparte).
El punto final es el que utiliza al
terminar un texto e indica que se termina todo el escrito y no sólo el párrafo (como este que
estás a punto de escribir).
Actividad: Favor de leer
las páginas 121, 122 y 123 del libro de Español, y con color azul encierra todos
los punto y seguidos que encuentres, con color verde los punto y aparte y con
color rojo el punto final.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA VIERNES
15 DE ENERO, 2021
POESÍA.
“Nada de turbe” de Sta. Teresa de
Ávila.
Nada te turbe,
nada te espante,
todo se pasa,
Dios no se muda;
la paciencia
todo lo alcanza;
quien a Dios tiene
nada le falta:
Sólo Dios basta.
Eleva tu pensamiento,
al cielo sube,
por nada te acongojes,
nada te turbe.
A Jesucristo sigue
con pecho grande,
y, venga lo que venga,
nada te espante.
¿Ves la gloria del mundo?
Es gloria vana;
nada tiene de estable,
todo se pasa.
Aspira a lo celeste,
que siempre dura;
fiel y rico en promesas,
Dios no se muda.
Ámala cual merece
bondad inmensa;
pero no hay amor fino
sin la paciencia.
Confianza y fe viva
mantenga el alma,
que quien cree y espera
todo lo alcanza.
Del infierno acosado
aunque se viere,
burlará sus furores
quien a Dios tiene.
Vénganle desamparos,
cruces, desgracias;
siendo Dios tu tesoro
nada te falta.
Id, pues, bienes del mundo;
id dichas vanas;
aunque todo lo pierda,
sólo Dios basta.
MATEMÁTICAS VIERNES
15 DE ENERO, 2021
Cómo calcular el área del trapecio y del romboide.
El área del trapecio es
igual a la suma de las bases por
la altura, y dividido por
dos.
Calcular el área del siguiente trapecio: (10 + 4) X 4 = 28 cm2 .
El área del romboide es igual a base por altura.
A
= b x h
Calcular el área de un romboide de
4 y 4.5 cm de lados y
4 cm de altura.
A = 4 x 4 = 16 cm2.
Podemos concluir que el área del romboide se calcula
de las misma forma en la que se calcula el área de un
rectángulo.
ACTIVIDAD: Calcula el área de las
siguientes figuras:
Al terminar de obtener el área de estas
figuras, favor de responder la página 132 de Aplicados
Lo que necesitas saber sobre las vacunas
por Emmanuel Joshua Cortés Rojas.
Una vacuna es una
sustancia que enseña a tus defensas a reconocer a un microbio patógeno y
te protege contra la enfermedad concreta que causa. Las vacunas preparan
nuestras defensas con antelación, de forma que cuando el patógeno aparece, tu
sistema inmune se activa rápidamente y lo mata o impide que nos enferme.
Las vacunas permiten a nuestro cuerpo estar preparado
frente a una infección futura y se basan en dos propiedades de nuestro sistema
inmunitario adaptativo: la especificidad y la memoria (Figura). La
vacunación consiste en exponer al sistema inmunitario a agentes infecciosos
atenuados (debilitados) o a los componentes inmunogénicos de los mismos, como
son las glicoproteínas de sus envolturas, que son capaces de estimular a las
células inmunes. Esta exposición no causa la enfermedad, pero induce una
respuesta inmunitaria específica que quedará en reserva, preparada para atacar
al microorganismo patógeno real si en el futuro nos infecta. Los linfocitos B y
T de memoria se activarán en ese caso, produciendo anticuerpos y una respuesta
celular capaz de neutralizar al agente infeccioso antes de que pueda producir
la enfermedad. Esta es la mejor cura para un mal: que no llegue a
desarrollarse.
Ya desde la antigüedad, algunas culturas conocían que la
exposición de una persona a material proveniente de enfermos de viruela,
como pus o costras, protegía de esta terrible enfermedad. La así llamada variolización,
parcialmente eficaz y no exenta de peligro, fue introducida en Europa por Lady
Montagu poco antes de que Jenner estableciera la vacunación propiamente dicha.
Quizás algo en lo que no solemos caer en la cuenta, de puro obvio, es de dónde
procede el nombre de vacuna. En efecto, viene de vaca, pues fue mediante la
inoculación con viruela bovina (enfermedad similar a la viruela humana) como
Jenner realizó sus experimentos, demostrando la eficacia protectora de esta
técnica, denominada desde entonces vacunación.
La vacunación masiva de la población permite
controlar las enfermedades infecciosas. En este sentido es importante
recordar la importancia de la inmunidad de grupo, aquella que protege a
personas que no se pueden vacunar (bebés muy jóvenes, pacientes
inmunodeprimidos o receptores de trasplantes). Si la gran mayoría de la
población se vacuna, en porcentajes muy elevados, se puede tener un control
efectivo de las enfermedades infecciosas y evitar sus consecuencias. Si estos
porcentajes disminuyen, las infecciones vuelven a propagarse, como muestran
claramente los datos epidemiológicos. Este problema está ocurriendo actualmente
en ciertos países, donde algunos padres están dejando de vacunar a sus hijos.
Recientemente, se ha producido un repunte significativo en los casos de
sarampión en Europa, habiéndose multiplicado por 15 sólo en los dos últimos
años, hasta alcanzar los 82.000 infectados y 72 muertes (2). En Estados Unidos
la situación es también alarmante.
En concreto, hay siete enfermedades para las que se
implantaron campañas de vacunación masivas: polio, sarampión, rubeola,
paperas, hepatitis A, difteria y tos ferina. La polio se erradicó de EE.UU. en
1979, gracias a las vacunas desarrolladas por Jonas E. Salk (con virus muertos,
vacuna inyectable de 1955) y por Albert B. Sabin (con virus vivos atenuados,
vacuna oral de 1961). La vacuna contra la difteria comenzó a emplearse en 1924,
y según este estudio esta vacuna ha evitado más de 40 millones de casos de la enfermedad.
En 1948 comenzó la vacuna triple DTP, contra la difteria, el tétanos y la tos
ferina, pertussis en inglés. La vacuna MMR, triple vírica contra el sarampión,
las paperas y la rubeola (measles, mumps y rubeola en
inglés) es de 1978. La vacuna contra la hepatitis A se administra en todos los
estados de EE.UU. desde el año 2006.
Recientemente, se ha
producido un repunte significativo en los casos de sarampión en Europa, habiéndose multiplicado por 15 sólo
en los dos últimos años, hasta alcanzar los 82.000 infectados y 72 muertes (2).
En Estados Unidos la situación es también alarmante. Asimismo, se ha producido
un aumento de otras enfermedades que estaban contenidas, como la rubeola, la
difteria o la tos ferina, con resultado de algunas muertes en España.
Gracias a las vacunas se ha reducido
tanto la incidencia de muchas enfermedades infecciosas que el problema es que
hoy en día no percibimos el riesgo, nos parece que ya no existen, que no hay
peligro y algunos deciden no vacunar a sus hijos, alarmados además por los
posibles efectos secundarios de algunas de ellas. Los efectos secundarios serios pueden ocurrir, pero en
menos de una persona por millón de vacunados. Por eso, las vacunas
siempre son más seguras que la propia enfermedad de la que protegen. ¡Las
vacunas funcionan!
Para poder
aplicarnos las vacunas, podemos acudir a los centros de salud,
pertenecientes a la Secretaría de Salud Pública, o a las campañas anuales de
vacunación masiva que se realiza el gobierno; e incluso podemos adquirirlas en
el sector privado, acudiendo con algún médico particular.
REFERENCIAS.
· Las Vacunas
Funcionan. Ignacio López-Goñi; INVESTIGACIÓN Y CIENCIA: https://www.investigacionyciencia.es/blogs/medicina-y-biologia/43/posts/las-vacunas-funcionan-12401
(consultado el 15 de enero, 2021).
· Las Vacunas
Salvan Vidas y No Producen Autismo. Juan
José Sanz Ezquerro ; SEBBM: https://www.sebbm.es/web/es/divulgacion/rincon-profesor-ciencias/articulos-divulgacion-cientifica/3460-las-vacunas-salvan-vidas-y-no-producen-autismo
(consultado el 15 de enero, 2021)
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